网格就是我的“阵地”——全市网格员织就基层防控网二三事

〖壹〗 、截至2月22日，盐城市17067名网格员参与疫情防控 ，通过排查走访、宣传动员
、矛盾化解和服务保障等行动织就基层防控网，实现“网格零感染
”
，并在信息化建设中取得全省领先成绩。

〖贰〗、全县共建立基层组网格2214个，组网格员2276人 。县级层面还专门出台了《当涂县关于建立防止致贫监测网格化管理实施方案》 ，建立“县乡（镇）村联动排查机制”
，充分利用大数据分析 、系统监管
、“村民大管家 ”网格小组等，帮助困难群众解决实际困难。

疫情时期警察都忙哪些工作

疫情期间警察的工作内容主要包括以下方面：维护社会治安与秩序警察通过常态化巡逻、重点区域设卡检查等方式 ，强化社会面管控
，防止因疫情引发的恐慌性抢购 、群体性聚集等行为
。同时，密切关注社区动态 ，及时介入调解因隔离管控引发的邻里纠纷
，防范潜在治安隐患，确保社会秩序平稳有序。

疫情期间 ，警察主要承担了以下工作：监督与巡查：警察负责监督人民群众落实防护措施
，通过巡查各个娱乐场所
、公共区域，排查并劝散聚众人群 ，减少疫情传播风险 。例如，对违规开放的棋牌室、网吧等场所进行清查
，确保人员不聚集
。协助医疗管控：配合医护人员对不配合治疗或消极对抗的疫情相关人员实施管制。

定点推送 、逐一核查
、精准处置、即时反馈工作机制，织密查控防控网络 ，坚决斩断疫情传播途径 。同时公安机关的人民警察对疫情期间严重危害社会治安秩序或者威胁公共安全的人员
，可以强行带离现场 、依法予以拘留或者采取法律规定的其他措施
。

防控一线主要包括以下岗位：快递员和外卖员：他们负责在疫情期间保障物资的正常配送，直接面对社区和民众 ，属于防控一线的重要力量。社区工作者：社区工作者在疫情防控中发挥着至关重要的作用
，他们负责社区的封闭管理
、人员排查、体温检测等工作，是防控一线的中坚力量 。

输入性疟疾疫情处置的桌面演练方案

〖壹〗 、输入性疟疾疫情处置的桌面演练方案如下：演练目的通过模拟输入性疟疾疫情处置全流程 ，检验应急指挥、部门协调
、现场处置及后勤保障能力
，发现流程漏洞并优化改进，提升整体防控水平
。

〖贰〗、幻灯片9：疟疾防治的计划 - 我国情况输入性病例：我国每年仍有大量输入性疟疾病例报告。危重症及死亡：危重症及死亡病例时有发生 ，再传播风险持续存在 。幻灯片10：疟疾防治的计划 - 学校教育的重要性教育目的：学校加强疟疾防治知识教育
，让学生了解疟疾的临床症状 、传播途径
、预防方式
。

〖叁〗、设立疟疾日既是对历史成就的纪念，更是对当前防控形势的警示 ，提醒公众和相关部门保持警惕，防止疫情反弹。普及防治知识
，增强公众防范意识我国虽已消除本土疟疾，但每年仍有数百例输入性病例 ，夏季边境地区风险尤为突出 。疟疾的潜伏期长（7-30天）
，早期症状与感冒相似，易被忽视。

〖肆〗 、从公共卫生防控层面来看 ，首先会增加疫情传播风险
。疟疾是通过按蚊叮咬传播的传染性疾病
，未得到及时治疗的患者会成为传染源，当大众对疟疾防控的重视程度下降 ，整体病例数就会上升
，在输入性疟疾风险较高的地区，甚至可能引发本地的疟疾再传播。

〖伍〗
、疫苗保护：通过注射疟疾疫苗增强免疫力（需根据疫苗适用性选取） 。治疗方法 控制症状：使用氯喹、奎宁 、青蒿素类药物 ，干扰疟原虫繁殖
，缓解高热
、头痛等症状
。预防复发：伯氨喹是根治间日疟和控制传播的关键药物，常与氯喹或乙胺嘧啶联用。耐药性处理：对耐氯喹的恶性疟 ，需采用青蒿素联合伯氨喹的方案 。

三人小组工作方案

〖壹〗、首先，加强组织领导
，组建镇 、村两级“三人小组
”
。镇级由政法
、卫健分管领导、派出所及边防派出所所长组成，村级共设22组 ，成员包括村委干部 、民警（辅警）、乡医。此外
，为确保行动及时
、高效，执行正位A岗和补位B岗管理制度 ，每个小组除原定成员外
，再明确一名补位人员 。

〖贰〗、由街道疫情防控指挥部统一领导，设立办公室和十个工作专班 ，包括综合物资 、疫情防控
、三人工作小组、宣传信息 、宗教外事
、市场监督、维稳协调 、农村防控
、企业督查、督查督办等
。

〖叁〗 、三人小组工作以“属地负责
、联防联控、落实‘四个一’应急处置机制 、全面落实网格化疫情防控、强化社区健康监测管理”为基本原则
，采取“密切接触者全部集中隔离观察
、重点地区来罗阳人员会面排查 ”的工作措施。

〖肆〗、以马英九基金会“三人小组
”为例，2026年3月27日 ，该基金会决定由李德维 、薛香凝
、尹启铭组成“三人小组”
，其核心职责是进一步确认事件真伪 。

〖伍〗、三人小组演练方案需围绕目标 、架构
、流程、分工 、保障及总结六大要素设计，以下为通用框架及案例借鉴：明确演练目标根据场景需求设定核心目标 ，例如：反恐防暴：提升校警
、安保人员对突发暴力事件的应急处置能力，强化盾牌、钢叉等器材使用熟练度及小组协同配合
。

〖陆〗 、自卫队形：听到特定口令后
，攻击手和抓捕手迅速抓握盾牌手外腰带，上身后转贴紧盾牌手 ，形成突围队形。紧急救援小组演练 突发事件响应：模拟突发事件发生后
，小组需快速组织人员，制定救援方案 ，明确分工与行动路线 。